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要进行这样的深度学习，可以通过讲书的方式进行。正如名称所示，讲书就是向别人讲述一本书的内容。讲书当然不是简单的朗读，而是一个内容再创作的过程。

读一本书之前，樊登app书籍，我们需要对一本书的内容有一个整体的把握和记忆，作者推荐画的“思维导图”方法。

阅读完一本书后，用一张A4纸和一支水性黑色笔，焦作樊登app，在纸上画出一幅思维导图，能帮助我们直观地把握书中内容的脉络，将书中的内容串联、融会贯通，达到更好的记忆效果。

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当你了解了内容之后，就可以开始阅读了。

一，要遵循两个大原则：一是讲书的内容要以书为据，尽量不要扩展太主观的东西；二是用自己再创作的内容，而不是单纯地浓缩书的内容。

通过建立坡道的方法，在讲书的过程中，使你所讲的内容更具有逻辑性和吸引力。例如，可以通过讲故事的方式，把文章的内容引出来，或者利用生活情景和听众之间的距离，再引到书中的主要内容。

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对话的后半部分，樊登问了许多人想知道的问题：是什么防控机制让上海乃至中国能够迅速作出反应，并取得优异防疫成效？以上海突发公共卫生事件为例，详细描述了从发现到布控，再到排摸的过程，戏称现在大家都知道了的名词——流调，即流行病学调查。张文宏表示：尽管目前新冠疫情趋势向好，新冠也正式投入使用，但个人疫情防控仍不可轻视。

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随着疫情的爆发，我们能够感受到兵贵神速的重要性，也能感受到现在祖国在新冠疫情防控领域的措施有多么出色和值得信赖。对性疾病的极快的速度和严密的制度构成了完善的防御机制，在新冠的阴影下保护了我们。

听了这些，在了解到一种更立体的张文宏的同时，也对中御体系有了更深层次的认识，增强了战胜新冠的信心，这样一次与作者对话的机会，弥足珍贵。

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跟上潮流！要看时代的“势”，要看环境的“势”。确实，并非所有的工作环境都能组成我们这样的“概念小团队”，因为并非所有的领i导者都有同样的意识——我们很幸运，们都愿意放权，给我们决策的权利，给我们试错的机会和容忍错误的机会。

可是，在不幸的情况下，完全没有机会么？网络时代，牢记我们！我们享受庞大的网络连接！诚实、分享、看清方向、营造气氛……我们总是能参与或构建一个有意识的小团队！

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《正面管教》是我以前听过的，但从来没见过，也不知道书里究竟说了些什么。今日有幸听樊登老师讲了这本书，深感受益匪浅。确实如此，这本书的信息量确实太大了，内容也很丰富。早上，我一边做饭，一边看着视频，觉得里面要学的东西太多太多了。所以，到了中午，我又看了一遍录像，这次我专门做了笔记。将自己认为重要的点一一记下来，以便自己以后慢慢消化。

本书中，首先让我记住的一句话就是：善而坚定，也可以说是温和而坚定。书本上讲到了三种父母与孩子互动的方式：1.严厉；2.骄纵；3.积极管教。严酷的管教方式，容易使儿童形成愤恨、报i复、反叛和退缩行为。对此，樊登老师也谈到了孩子的自律性和他们的自尊水平的关系：自尊水平低的孩子往往缺乏自律。