城隆设计乙级资质(图),游乐园景观设计,景观设计

     景观生态学的一般原理主要包括了斑块、廊道和基质等几个方面，而这也是广场景观设计公司用来解释景观结构的基本模式，而且普遍适用于各类景观。这一模式为比较和判别景观结构、分析景观结构与功能的关系和改变景观提供了一种通俗的、简单的、可操作的语言。

　　1.斑块

　　斑块泛指与周围环境在外貌或性质上不同，并具有一定内部均质性的空间单元。在农业环境中，如植物群落、农田、居民区、湖泊等都可以是斑块，这些斑块在形状、尺度、色彩、质地、边界及内部的均质程度上都有很大的差异，是一个特色的空间单元。相对周围环境其内部有一定的均质性，如农田中的麦田，无论地形高低，地块形状，从视觉上均是相对整齐、平整的一个特殊部分，不同于周边的道路、村舍和河流。在景观中斑块往往是点的概念，是吸引游客视线的部分，一般设计要求给出合适的视距，便于游客观赏。当然，如果游人进入了斑块的内部，斑块的概念也就不复存在了。

　　2.廊道

　　景观中与相邻两边环境不同的线性或带状结构。常见的廊道如防风林带、道路、河流、峡谷等。休闲农业中会有天然而成的廊道，如河流、山谷，景观设计，也会有由于环境保护、交通等需要而形成的人工廊道，如道路系统、防风林带、卫生防护带等。廊道在景观中更多地表现为线的概念，往往是划分空间的要素，也是联系不同功能区的素材，或者是形成景观区域的框架和边缘。（本文转自忆江山北京园林景观设计公司）

　　3.基质

　　景观中分布最广、连续性最da的背景。广场景观设计公司认为，私家庭院景观设计，休闲农业中常见的基质如农田基质、森林基质、草原基质、湖泊基质等。基质在景观中是面的要素，高科技园区景观设计，通常会形成休闲农业的基调，是休闲农业的大背景。比如，每年春天汉中的油菜节，油菜田就是基质，也就是说这时农业景观最主要的格局部分。“斑块-廊道-基质”模式是景观生态学用来解释景观结构的基本模式，它为具体而形象地描述景观结构、功能和动态提供了一种通俗、简明和可操纵性的“空间语言”。

阐述校园景观小品设计

     对于校园绿化美化、广场、道路、灯饰等景观景点，景观设计公司也一定要和规划设计同时设计完成。只有这样，即使校园建设不能短时期完成，但有了整体的一体化设计，校园景观不管是阶段性印象，还是最终面貌，都将是美丽、高雅、统一而活泼的花园式效果。

      (一)绿化.美化、园林化的生态原则

　　一个幽静、高雅、美丽的校园，对教职工特别是对学生的心理影响，情操的陶冶，勤学的激励，志向的培养都是不可估量的。因此，要注意平面立体绿化美化造型，乔灌木树种搭配，各种花卉的点缀，室外美术雕塑，室外展板，历史人物荟萃陈列，名人业绩碑，花道绿篱，以及叠石、花坛、流水、花丛、彩色艺术路面、建筑小品等都要根据建筑组团的性质合理规划设计。

　　(二）雕塑

　　古典园林中如果说有雕塑的话，那就是有法无式的堆石或片石，重在以小见大。立片石以像千仞之峰，堆石则进求瘦、透、漏、皱，以奇、怪为美。在校园景观设计中，无论是堆山、理水、建筑布局、空间尺度都是经过反复推敲而成的。因此，要在其中加入新的景点其难度是不言而喻的。如立于“水木清华”池北岸的朱自清先生汉白玉雕像成为“水木清华”园区的点睛之笔，使这个传统园林备感增色。在景观环境的艺术处理上采取的手法，各自成景又相互关联，这种关联性除景点布局的地理联系外，游乐园景观设计，更重要的是内在联系。

　　(三）校园中的喷泉

　　景观设计公司认为，喷泉是西方园林理水的重要手段和环境景观视觉中心。（本文转自忆江山北京园林景观设计公司）喷泉的制作技术早在清末圆明园建设时已传入我国。喷泉虽然造型各异但都为校园增添了新的景观，更有意义的是这些喷 泉表达了学生们对母校培养的感激之情。