游戏美术培训,宗关美术培训,三人行画室

(2)儿童喜欢画知道的形

儿童常喜欢把自己对物象了解的知识和要诉说的事物情节，暑假美术培训班，用说明性1图解方式表达出来。随着认识发展，儿童的知识不断增加，画面表现物象的自然属性也越来越多，绘画能力不断得到提高并向前发展。如幼儿画手用一个圆形表示，发展为在圆形外面画许多条线，表示人有许多手指。进而又从用5条线表示手指数量到把手画成一朵有面积的小花。这个手的图形演化过程，体现了幼儿对手的认知和感知能力不断发展的过程。

在儿童思维能力发展初期，各种物象都作为独立实体被单独摆在画面上，游戏美术培训，物体之间互不产生联系，宗关美术培训，这种现象在心理学上被称为“自我完满”。以为小朋友3岁时画的《爸爸坐在椅子上喝水》，他画的水杯、人和椅子各自摆在画面上，互相之间没有关系。随着思维能力的发展，他将近5岁时才知道把椅子放到人的下方，如同人飞升在空中的样子，以此来表示人与椅子之间的方位关系。直到他将近6岁时，才把人画成坐到椅子上 。可见，儿童的思维能力只有在更高一级的水平上，才能使画中产生联系的各方放弃自身的独立性，同另一方发生相互“侵入”或相互“穿透”的关系。同样，我们从儿童画中表现的透明现象上，也能看出这种让物象各部自成一体，不表现遮挡关系，全然不管它方存在的心理特征。

我们时常会听到家长这样评价孩子的作品：“你今天画的小猫真像”、“你怎么跟老师画得不一样呢?”

孩子常被要求学画一定要像，这样把儿童画画课当作“照相机功能”来简单看待，会导致很多有主见的儿童因为“画得不像”，而断送了继续学习美术的机会。

孩子们在画得像与不像的问题上与成人的看法是不一致的。孩子画画凭的是直接感受，他们认为，只要把最重要的部分突出表现出来，就是最像的。所以，家长在看孩子的画时，不要拿画上的形象与真的比。

我们就尽管鼓励孩子们认真大胆，顺其自然地画，画出自己的想法，画出自己的心意。

家长在引导孩子画画的过程中，不要刻意去追求形态上的相似，鼓励孩子大胆按照自己的思维去表达就好。

让儿童统一去临摹成年人的一些获奖作品，这无异于剥夺了孩子创造的权利，高考美术培训学校，终究会因方法沉闷而留下后遗症。

部分家长在孩子绘画时，习惯于用自己已有的知识经验影响孩子的思维，限制了孩子的想象力。

家长看到孩子把小草涂成红色，就硬要孩子改成绿色，看到鱼画在天上，就告诉孩子鱼应该画在水里，粗暴地扼杀孩子的想象，孩子学画不应只学画“看”到的，更重要的学画“想”到的。

只有充满想象力的作品才是有灵魂的作品，才是儿童内心的写照。

在我们大人的思维中，道路应该是灰色的，蓝色的就应该是河流，可是，孩子眼中可不这样认为。只要孩子觉得好看，蓝色的路，又有什么不可以呢?

没有必要让孩子像大人一样思考，让他自由表达内心所想，释放想象力吧!