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完美的寄宿家庭和他们的七只猫咪

陈同学当初去美国读高中的时候挑选了两组寄宿家庭供选择。A组家中有两位老妈妈，组家庭一家四口，爸爸是，妈妈是幼儿园老师，还有两个儿子。

陈同学自己选择了B组，他觉得有两个弟弟一起玩耍和学习是一件很好的事。陈妈妈尊重儿子的意见，但是B组家庭有一方面让她很迟疑。

原来，B组家中居然养了七只猫咪，而陈同学从小就对小动物非常害怕，现在一下子出现7只，孩子真的能适应吗？最终陈同学表示会尽量克服，陈妈妈在满腹狐疑中确定了B组家庭。

因为猫咪毛很多又肥嘟嘟，就像加菲猫一样懒得动弹，所以陈同学慢慢学会了和它们相处，现在不仅不再害怕猫，更是和其中两只猫咪成了好朋友。家中另外还养了一只小猪，陈同学也和小猪成为了玩伴。陈妈妈现在说起来，也觉得很是惊喜。

教育最需要的不是现代化，而是正常化

面对这些教育乱象，大家越来越认识到，教育最需要的也许还不是现代化，而是正常化，要遵从教育规律，要正本清源，要归真返璞，恩施留学中介，要恢复常识，要回到原点。

首先实现教育的正常化，然后再谈教育现代化。“教育正常化”的口号也不是我们自己说的，20世纪80年代日本的教育改革就提出了这个目标。当时，日本中小学被称为“考试地狱”，很多青少年自1杀。针对严重的“教育畸形化”，日本提出了教育正常化。

今天我们讲“教育正常化”，主要是针对现实生活中大量存在的“反教育”现象，首先是恢复常识，就是学校像学校，校长像校长，老师像老师，恩施留学，学校做学校该做的事，校长做校长该做的事，恩施留学服务，老师做老师该做的事。

归真返璞，恢复常识，回到原点，说的就是一件事：恢复教育的基本价值、基本功能，就是人格养成，树人育人。首先，是“人”的教育，人才人才，首先是培养“人”，成为一个好人；没有人，哪里有才？所以，以人为本不是以分数为本、以升学率为本，也不是以“才”为本，而是以“人”为本——因为人本身就是目的。教育的重要价值，就是保护儿童，保护他们作为人的成长，保护他们的想象力和创造力，也就是保护和创造世界的未来。因此，教育的本质是非常人文化的，是非功利的。

今天，遵从教育规律，恢复常识，重要的一点，就是要把儿童当儿童，实行善待儿童、使儿童免于恐惧的教育。这应不应该成为我们的最1低纲领呢？事实是，现在在大城市几乎很难找到这样的学校，不用考试、分数、作业压迫儿童的学校。所以，也可以说，善待儿童的教育，在今天已经不是底线，而是非常高的标准了。