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在拓宽练习中，团队成员之间因为阅历、性格等方面的差异，不可避免地导致利益或者是观念等方面出现不合，这种不合就可能会引发抵触。差异导致不合，萍乡拓展训练，不合导致抵触。 一般来说，抵触的开展要阅历五个阶段，它们是埋伏阶段、被知道阶段、被感觉阶段、处理阶段和结局阶段。

在拓宽练习中，团队成员之间因为阅历、性格等方面的差异，不可避免地导致利益或者是观念等方面出现不合，这种不合就可能会引发抵触。差异导致不合，不合导致抵触。

一般来说，抵触的开展要阅历五个阶段，它们是埋伏阶段、被知道阶段、被感觉阶段、处理阶段和结局阶段。

. 埋伏阶段

埋伏阶段是抵触的萌芽期，拓展训练项目，这时候抵触还归于次要矛盾，对抵触的存在还没有觉醒。在这个阶段，抵触发生的温床现已存在，跟着环境的变化，埋伏的抵触可能会消失，也能够被激化。

2. 被知道阶段

在这个阶段，现已感觉到了抵触的存在，拓展训练公司，可是这时还没有意识到抵触的重要性，抵触还没有对职工形成实践的损害。如果这时及时采纳办法，能够将未来可能迸发的抵触平缓下去。

3. 被感觉阶段

在这个阶段，抵触现已形成了心情上的影响。可能会对不公的待遇感到愤慨，也可能对需求进行的挑选感到困惑。不同的个人对抵触的感觉是不同的，这与当事人的特性、价值观等要素有关。

许多独生儿女家庭，孩子被宠坏了，长大了后就会呈现诸多问题，如自私、怕吃苦、懒散等反面的东西，这都需求我们正确的引导。日前，某青少年本质拓宽练习基地就迎来了这样一批青少年。

活动开始前，30个人在教官的带领下一切参训学员被随机分为4组，随后教官带领整体学员做了热身运动，我们渐渐熟悉起来。活动开始后，我们在教官的引导下共同完成了万众一心、齐心协力、高空溜索、信赖背摔等项目。特别是在高空溜索项目中，练习了我们面对困难坚持向上有勇攀顶峰的精力和决心。

众所周知，我国是传统的应试教育，正缺少这种发掘孩子本身特质和潜力的体验式教育。我们能做到就是培育孩子的决心，培育孩子的独立自主能力。拓宽器件练习帮助孩子更好的知道自己！