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童话的幻想性
、童话天生就具有神性
童话是故事,常常是讲给小孩子听的故事,也包括成人一起听。
童话故事最初是传统口述民间故事的一部分,具有相当戏剧性,通常通过讲述的方式以口耳相传流传后世。也正由于此,童话故事发展的历史也就难以考证。尤其是早期不识字的说书人所说
的故事,儿童乐园,通常都没有任何书面记录可供后世参考。目前已知的最早
以文字形式流传的童话故事是出现于公元前 1300 年的古埃及,自
此之后童话故事开始在写作形式的文学作品中出现,诸如公元 100
至 200 年间阿普列乌斯(
Apuleius)所著《金驴记》( The golden ass)
或是公元 200-300 年间印度的《五卷书》,但无法从这些故事本身得知它们是不是反映当时当地社会状况的民间故事。
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童话体作文”概念,儿童乐园价格,为吴立岗教授首创。吴立岗曾主持上海市
高教局文科重点科研项目“童话体作文的教学实验”
吴立岗认为:“写童话体作文最能激励儿童积蓄思想内容,发展概括、交流信息和自我表现的语言能力。所谓童话体作文,儿童乐园价钱,就是通过丰富的想象,运用拟人、夸张等手法,塑造假想和象征的形象反映
生活的作文训练。”“在小学低年级,通过童话体作文重现表象的技
能,包括的任务是:培养想象的流畅性、变通性、独创性。创造性想象是人类
的心理活动。小学低年级学生的创造性想象,水平是
很低的,只是刚刚萌芽。然而,这种萌芽对形成作文所需要的重现
表象的技能,是十分重要的。上海市江湾中心小学童话体作文的课型:根据故事开头写童话;模仿已有故事的结构写童话;根据多幅或
单幅图编写童话;童话续编;童话新编;归纳情节提纲编写童话;用
‘架桥法',编写童话;听音响编写童话;观察某一个生活场景编写童
话;命题编写童话。”0
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