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童话体作文”概念,为吴立岗教授首创。吴立岗曾主持上海市
高教局文科重点科研项目“童话体作文的教学实验”
吴立岗认为:“写童话体作文最能激励儿童积蓄思想内容,发展概括、交流信息和自我表现的语言能力。所谓童话体作文,儿童游乐园球池,就是通过丰富的想象,运用拟人、夸张等手法,塑造假想和象征的形象反映
生活的作文训练。”“在小学低年级,通过童话体作文重现表象的技
能,包括的任务是:培养想象的流畅性、变通性、独创性。创造性想象是人类
的心理活动。小学低年级学生的创造性想象,水平是
很低的,只是刚刚萌芽。然而,这种萌芽对形成作文所需要的重现
表象的技能,是十分重要的。上海市江湾中心小学童话体作文的课型:根据故事开头写童话;模仿已有故事的结构写童话;根据多幅或
单幅图编写童话;童话续编;童话新编;归纳情节提纲编写童话;用
‘架桥法',编写童话;听音响编写童话;观察某一个生活场景编写童
话;命题编写童话。”0
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独立性
孩子的生命来自父母,儿童乐园滑梯,并依赖于父母而成长,婴儿、儿
童也要靠父母或他人的保护、帮助而生存和生活。但是,孩子不可能永远是孩子,任何人总有一天要独立的,要自己
独立地走向社会,参加各种社会活动,独立地处理各种各样
,应以动态形象的、活动的为主,通过玩具来锻炼儿童的
手和脑,视、触、听能力,开发其想象力和创造精神,适当
给小孩准备铅笔、蜡笔和纸,帮助画画、写字。
节假空闲时间, 和家人一起带孩子到户外去接触大
自然,观察各种奇特的自然现象,参观博物馆、工厂、农村
等,并不断回答孩子所提出的问题。作为父母还要记住,要
培养孩子良好的语言、品德、诚实,有礼貌,不自私,有
进取精神,父母首先要以身作则,这比口头教育重要得多。
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