有些家长不恰当地满足了孩子的无理要求,河西课外补习班,意识中强化了孩子的非理性。对孩子的合理要求,除了必须迅速给以满足的要求之外,尽可能地延缓满足,使孩子为实现他们的愿望而付出努力。让他们明白,数学课外补习班,任何愿望的实现必须以付出为代价,借以塑造他们的积极行为。一定要让他们的积极行为得到奖赏,这种奖赏可能是物质的,也可能是精神的。在孩子的学习和生活的许多环节中,都应该利用强化的原理。对孩子的教育应该以积极的鼓励为主,批评过多往往使孩子无所适从,小学数学课外补习班,甚至“破罐破摔”出现对抗行为。孩子报告成绩后家长的反应。考试前后家长的表现。
在师生交往中,存在着这样一些问题:一是班主任在批评学生时由于用词不当,有可能会引起同学的误会和冲突。二是班主任由于自己“架子大、难接受”而使学生近而远之。三是班主任在班级中事事通过班干部传达,自己高高在上,这就会使一些学生不敢接受,从而影响师生关系。作为班主任也就缺乏了班级管理信息的一条重要途径。