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   调式变音的产生，也就是导音的形成。将调式自然音升高半音，业余学唱歌教发声，产生向上倾向的导音，将调式自然音降低半音，产生向下倾向的导音，根据导音的倾向，进到相邻的音，这就是导音的解决。

   这里所说的导音是广义的。在自然大调这种导音有两个。第Ⅶ级是向上的导音；第Ⅳ级是向下的导音。自然大调的Ⅶ级本应进入主音求 得解决，假如将Ⅶ级音降低半音，bⅦ级就变成了向下的导音，Ⅶ级音不再向上倾向，这就是导音的消失。同理，Ⅳ级音本应向下倾向到中音，假如将Ⅳ级音升高半 音，#Ⅳ级就变成了向上的导音，Ⅳ级音不再向下倾向，这也是导音的消失。Ⅶ级根据其倾向进入Ⅵ级音，#Ⅳ级根据其倾向进入V级，这就是导音的解决。

   例14-3例14—3D是C自然大调的Ⅱ级，调式的自然音，将D升高半音，#D就是调式变音，也就是向上导音的形成。根据#D向上的倾向进到E，这就是导音的解决。②将D降低半音，bD就是调式变音，也就是向下导音的形成。根据bD向下的倾向进到C，这就是导音的解决。

③中的Ⅶ级音B，本应回到c，由于将B降低了半音，产生了向下的导音bB，B不再回到C，这就是导音的消失。根据bB的向下倾向，进入A，这就是导音的解 决。④和③的情况相反，Ⅳ级音F本应回到E，由于将F升高了半音，便产生了向上的这个导音，#F—G，这就是导音的解决。#F和bB就是调式变音，同时也 形成了新的导音。

   导音的形成、解决和消失，对调式变音的记谱有着深刻的指导作用。而正确的记谱，则又是表达调式音级倾向的重要依据。

　　1. 发音训练

　　人类发音，没有单独的发音器官，是使用呼吸器官、消化器官来做发音器官的。发音器包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。其中，除了声带外，其他所有的发音器官都是“兼职”。说话时，横在呼出气流通道上的两条声带，迅速地一开一闭，把稳定的气流切成一串串的喷流，进而转换成听得见的峰音，随着舌、唇、腭等器官的运动，不断改变声道的声学性质，将峰音变成能区别的语音，业余学唱歌多少钱，通过胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔组成的共鸣器放大而发出声音。这就是发音的全过程。从这个过程中可以看出，发音效果如何，与呼吸、声带、共鸣器等有着直接的关系。为此，在发音训练中，着重要进行下列训练。

　　（1）呼吸训练。

　　气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，人们赞叹说，他（她）“中气”很足，相反，有的人说话或唱歌音量很小，有气无力，上气不接下气，像蚊子嗡嗡叫一样，使人难以听清，这种人则“中气”不足。其间除了身体素质的区别外，还有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。

正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。如果是持续时间较长的讲话或朗诵，必然要求有比平时更强的呼吸循环。

二、语气训练

　　语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗诵者的本意。语气具有综合性，既包括声调，句调，还包括语势。在下面的声音技巧里面，我们会讲到，语气是多种多样的，朗诵时要根据表情达意的需要来选择语气。这里，我们从实际运用的角度来练习不同情况下的不同语气。

　　1. 从语言的基本单位——语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。因而在朗诵时，相应有陈述语气，疑问语气，感叹语气，祈使语气的区分。

　　我准备明天到北京出差。（这句话显然是个陈述句，读这句话，要用平铺直叙的陈述语气）

　　你怎么还没有去上班呀？（这句话是个疑问句，读这句话，学唱歌，要用疑惑不解，不会唱歌的人如何学唱歌，由衷发问的语气）

　　香港终于回到了祖国的怀抱！（这句话是感叹句，读这句话，要用带有真实情感，有感而发的感叹语气）

　　放下，把手举起来！（这句话是祈使句，读这句话，要用俱厉，用命令这种祈使语气）

　　2. 从语句表情达意的内容来说，有表情语气、表意语气，表态语气的区分。

　　1）表意语气。通过这种语气，向听众百哦打字机的意见，意思。用这种语气讲话，句子中通常有相应的语气词，它或者独立成小句，或用于小句末尾，或用于整个句子的末尾。如：

　　对此，你的意见如何呢？（反问）

　　你真的事先一点也不知道吗？（质问）

　　你不要一意孤行，执迷不悟啊。（提醒）

　　排长，敌人上来了，打吧。（催促）

　　您把那本书借给我看几天吧。（请求）

　　站住！否则我就拉。（命令）

　　你上哪？（询问）

　　你昨天怎么旷课啊？（责备）

　　2）表情语气。通过这种语气，向听众表达自己的某种情感。句子中通常也有相应的语气词。

　　哎呀，这下子可好了。（喜悦）

　　日本真是坏透了。（愤恨）

　　他这位才华横溢的作家死的太早了。（叹息）

　　这一仗打的真漂亮啊！（赞叹）

　　哦！我终于弄明白了。（醒悟）

　　呸！你这个无耻的叛徒！（鄙视）

　　3）表态语气。通过这种语气，想听众表达自己的某种态度。句子中有时也用语气词。

　　他确实尽了的努力。（肯定）

　　这件事恐怕难以办到。（不肯定）

　　我不希望看到那样的结果。（委婉）

　　你认为这样做行吗？（商量）

　　这种意见是错误的。（否定）

　　此外，从表达方式来说，又有叙述、描写、抒情、议论、说明等不同的方式，它们各自的语气也不一样，还有，从所表达的内容和其中蕴含的表达者的思想感情来说，更是千差万别，因而所用语气的平转急缓，张弛高低也各不相同，变化万千。　

三、朗读训练

　　朗读训练可以使我们逐渐掌握汉语语法规律，培养敏感的语感，还可以使声带、发音、语气、语调、语势等得到锻炼，相声情并茂的境界攀登。

　　朗读训练应采用循序渐进、由低到高的“五步法”有条不紊的进行。　

　　步是基础训练。 选用百字左右的文章朗读。要求是：发音准确，声音洪亮，吐字清楚，不添字，丢字，不读错字，按标点符号要求进行恰当的停顿。　

　　第二是过渡训练。 选用二、三百字的文章朗读。在训练的基础上，过渡到通顺流畅，且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。