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从初中时期开始，少年日益能够自觉地认识和评价自己的个性品质、内心体验，从而更能独立地支配和调节自己的活动和行

动，力求摆脱对成人的依赖，反抗成人的干涉。少年时期是道德信念和道德理想形成的时期，道德行为更加自觉，又能通过具体的事

实概括出一般原则，并以此指导自己的行为。只是自我控制能力

还不强，有时会出现一些矛盾的行为。

少年期是一个从儿童期向青年期过渡的时期。是一个半幼

稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾

的阶段。青年时期是个体身心发展的成熟时期，开淘气堡要办什么手续，自我意识在继续

发展，随着自我意识的发展和理论思维的形成，儿童对社会、政治、

经济的了解越来越多，不断认识了自我在社会中应肩负的历史使

命，因而，对人生观的考虑越来越自觉。然而他们对人生的看法还

不稳定，易受外界的影响而改变。人生观的基本形成一般在进入

青年中期之后。

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儿童进人初中以后，教学活动向他们提出了更高更复杂的要

求，抽象逻辑思维占主要地位，但这种抽象思维在一定程度上是以具体形象作支柱，到高中才能摆脱具体形象，云南淘气堡，从经验型抽象转化为

理论型抽象。初中学生的思维的独立性和批判性有了显著的发展，但容易产生片面性和表面性。他们常常不满足于教师或教科

书中关于事物现象的解释，新疆大型淘气堡设备厂家直销，喜欢独自寻求答案，经常要独立地、批

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学龄晚期即髙中阶段学生的思维具有更高的抽象概括性，并且开始形成辩证逻辑思维。思维的独立性和批判性更加鲜明，片

面性有所改善，独立思考能力得到高度的发展。

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