昆山自闭症课程训练昆山干预自闭症不会说话

模仿是人与人之间在动作、技能、感情等方面的交流，有着重要的社会意义。而自闭症孩子在模仿他人行为和语言方面都有着明显的障碍，毫无疑问，这会导致他们在他们在语言能力、游戏能力和社会技能等方面的发展滞后。

自闭症儿童在模仿方面出现障碍的主要原因，在于他们没有与别人一样的内在需求。

大部分孩子都有一种自然倾向，即要与周围的人做一样的事，所以他们不用训练就会模仿学习他人的动作和语言；自闭症儿童则喜好沉湎于自己的狭小世界，如果没有其他特别的理由他们是不会主动模仿别人的动作和语言的。

训练模仿能力的目的就在于促使自闭症孩子能够自发地去模仿他人的行为，因为模仿他人的行为不仅是学习其他动作技能的基础，同时也能增强自闭症孩子对周围环境的意识，从而从自己的小天地慢慢地走出来。

所以，家长应该在自闭症儿童发展的早期阶段就开始注意提升其模仿能力。今天，我们根据特教老师的多年经验，总结了行为和语言两大模块的模仿训练方法，操作简单易懂，请家长们学习后在家进行实操训练，从而让孩子今后学习各种技能更加顺畅。

语言训练：课程对象：2-6岁，语言发展迟缓、语言障碍、社交沟通障碍的孩子、无语言的孩子等。

课程特色：根据儿童发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，以游戏、儿歌互动，提高孩子的语言理解、语言表达能力，增进孩子的社交游戏和人际互动技能。

课程设置：55分钟一节课，每周5课时，3个月课时为一期。

课程内容：沟通能力训练，语言理解和语言表达训练，社交互动游戏。