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个典型的例子是:让 4 岁儿童分组看一部简短的电影，电影描述

的是一个男子狠狠地拳击一个吹气膨胀的玩偶。这个人的攻击

行为受到三种不同的对待，第一种是这个攻击者受到另一个成人

的表扬，还得到巧克力等作为奖励;第二种是出现另一个成人来惩

罚攻击者，并迫使他逃离;第三种是既无奖励又无惩罚。看过影片之后，这些儿童被带到与影片有类似情境的房间里，那里也有一个

吹气膨胀的玩偶。结果，看到模式被惩罚的一组儿童其攻击 行

为几乎为零，而其他两组都有攻击 的表现。

2.好奇与探索行为从远古到如今，人类从未停止过对世界

的好奇与探索，从原始的洞穴群居到现代高度文明丰富多彩的城

市生活，从第一次吃螃蟹到登上月球，无一不是人类追求刺激、满足好奇心的表现。有研究者认为，人类特别喜欢尝试与冒险，儿童淘气堡设施哪家好，在生

理上有一种不停地追求刺激的内在欲望，而且总是制造一些活动

来增大刺激量。

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3 岁以后，儿童的实践活动增多，儿童淘气堡设施定做，交际范围日益扩大，言语能

力也随之得到充分发展。有的研究表明，3 岁至 7 岁是人一生中词汇量增加最快的时期，7 岁时的词汇量大约是 3 岁时的 4 倍。

儿童在学前时期，淘气堡设施多少钱一平，已基本掌握了语言交际的能力，能正确运用口头词汇来表达自己的思想。

儿童入学以后，开始了以学习为主导活动的新生活，学习书面语言成为主要任务之一。掌握了书面语言，意味着儿童开始有可能通过书面语言来掌握几千年所积累起来的知识经验，开始有可

能不仅利用口头语言，而且利用书面言语来表达思想，进行交际。

随着口头语言、书面语言、智力活动的发展，儿童内部语言迅速发展起来。内部言语是和逻辑思维、独立思考、自觉行为有更多

联系的一种 的语言形态。内部言语的出现和发展，标志着儿

童言语发展进入了更高一级的阶段。

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