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让孤独症孩子上学不再难，昕悦飞扬在行动

孤独症儿童可以上学了！为了让更多孤独症小朋友走进小学校园，昕悦飞扬孤独症儿童康复训练中心秉承“更多方法、更多希望”的教学理念，开办了助力自闭症儿童上小学的学前班，并把特教训练方法和幼小衔接的课程体系相结合，在帮助孤独症孩子在提高各项能力的同时，也能使他们学到相关的知识，帮助孩子正常上学！

一、自闭症孩子被学校劝退，谁之过？

曾几何时，自闭症孩子上学仿佛还是一个遥不可及的梦，“自闭症孩子被学校劝退”、“自闭症孩子上学分外艰难”、“自闭症孩子想上学被拒”等事屡见报端。令人无比担忧这些孩子的未来。

二、自闭症究竟是什么？

众所周知，自闭症是一种因神经系统失调影响到大脑功能而引致的终身发展障碍，症状在三岁前出现，昕悦飞扬学前教育收费，患者多为儿童，主要表现为社会交往和沟通障碍、兴趣范围狭窄、行为刻板或异常。而这些孩子也因为这些原因被“特殊化”对待。更令人无法接受的是，近今年自闭症患者数目呈不断增加的趋势，人们也终于开始正视这一“孤独”的群体。并且从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。

三、自闭症儿童都是天才？

相信对许多不了解自闭症的群体来说，自闭症一直只活在想象中，“视而不见、充耳不闻”、“一部分自闭症患儿在某方面是天才”等情况便是这部分人心中自闭症的全部症状写照。但事实上，“大部分是天才”不过是对自闭症这个群体不了解的人的美好想象罢了，要非说他们与普通人有什么不同之处，那就是他们有的话很多，有的不爱说话；有的口齿不清，有的表达能力还是流畅的；有的智商发育不健全，有的有超高的智商；而有的是背得出万年历但生活却不能自理。但是他们有一个共同点，就是没有朋友，而且一旦沉迷一种奇怪的爱好，旁人是无法阻止的。

四、昕悦飞扬助力自闭症儿童上学，昕悦飞扬学前教育价格，我们在行动！

而对于这样一个个“孤独”的个体，昕悦飞扬也有自己的看法。机构负责人曹老师认为，自闭症孩子与常人相比并没有太过于特别之处，他们不能上学，也只是能力不足而已，只要有专业的老师对他们进行专业的训练，昕悦飞扬学前教育如何，以及家长的坚持与耐心，许多被学校拒之门外的自闭症儿童是很有希望走进课堂的。也正因如此，曹老师下定决心在机构内开办学前班，帮助那些到上学年龄却无法走进校园的自闭症孩子，使他们在训练中得到上学的能力，使家长在孩子的进步中获得自信，使整个家庭走向光明。

目前，昕悦飞扬学前班正在报名中，但由于该班级配备的老师均为机构内非常专业、非常有经验的老师，因此名额有限。有着30年特教经验的昕悦飞扬教学总监霍老师表示，使自闭症孩子上学仍是一个负重致远的过程，但昕悦飞扬会不畏艰辛，坚定的走下去，也请社会中的每一个人，帮助这些“孤独的星星”，勇敢的走下去。

自闭症孩子为什么要上学？

孩子到了一定年龄就上学这不是问题，但是对于自闭症孩子来说，上学却是一个大问题。孤独症是神经系统的异常。孤独症孩子的学习方式和我们不一样。他理解世界的方式也不一样，所以他需要教育方面的支持。自闭症ABA必须要在学校的环境当中做，应该尽可能让特殊孩子和普通孩子一起上学。

自闭症孩子语言训练应遵循以下原则：

一、亲情接纳，用心沟通。要寻找语言训练的切入口，首先要让孤独症儿童从心里接受主训教师。为此，训练前，教师要充分了解孤独症儿童的兴趣喜好，昕悦飞扬学前教育，设法与其沟通感情，获得他们的信任。只有这样，在以后的训练中，他们才不会产生排斥心理，从而顺利接受训练。

二、游戏训练，互动模仿。对于完全无语言发音的孤独症儿童，语言训练的首步就是要帮助他们建立动作模仿，为发单音作准备。这一阶段的训练表达性语言训练前期，其间，主要通过各种口部动作模仿及呼吸训练游戏来完成。

三、音乐陶冶，视动结合。孤独症儿童由于缺乏沟通技能，而长期处于自我封闭状态。而音乐恰恰能陶冶人的性情，诱发人的动力。作为一种非语言的沟通工具，它可以成为孤独症儿童自我表达的媒介，丰富其自我情感，促进其自我成长，从而帮助孤独症儿童宣泄内在的情绪，使他们得到情感上的满足。

四、情境激发，及时强化。由于孤独症儿童呈现明显的言语理解和语言表达障碍，因此，对他们进行语言训练需要创设各种情境，增强其语言理解能力，激发其语言表达兴趣。

五、感统训练，同伴带动。孤独症儿童因感知觉统合失调而造成语言功能发展停滞，部分孤独症儿童没有掌握正确的发声方法，说话时，声音往往从鼻子发出，被称为“气声”。对于这些孩子，一方面要加强感知觉统合训练，尤其是触觉训练；另一方面，要加强发声方法的教学引导，发挥同伴的带动作用，帮助他们掌握正确的腹式发声法。