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孤独症孩子上学需要解决的几个问题

一直以来，自闭症孩子上学都存在着很大阻碍。

“我儿子现在连一分钟都坐不住，更别提40分钟的一节课了”

“我孩子从来都没有与我正常对视过，我都不奢望他能去上学了”

……

各位自闭症孩子的家长们，你们是不是也和上面的家长一样，正受孩子无法入学这一问题的折磨？

的确，不看、不坐、不听……这些情况导致多数自闭症儿童在校园的门口徘徊许久，但作为专业的孤独症儿童康复训练机构，昕悦飞扬认为，自闭症孩子上学真的不是一件绝不可能的事，自闭症孩子只是能力欠缺，通过一定的训练，孩子就有机会和其他小朋友一样走进校园。

一、上学需具备的五项基本能力

1、安坐能力

是指能根据当下的环境需要，安稳的端坐。此项能力是学生上学所需具备的最基本的能力，孩子需根据学校要求在课堂中安坐40分钟。

2、注意力分配

是指儿童能够通过协调眼神和动作来与他人分享有趣的事物和体验，与他人共同对某一对象或事物加以注意的行为。如：学生在课堂听老师讲课等。

3、听指令能力

无论是上下课铃声，还是起立、坐下、排队、翻书、举手回答问题、传递东西、向前看，男女生排队、跟我读、齐读等指令，学生都需要能够听得懂指令并按照指令的要求去做，听从老师的集体指令和同伴的指令。

4、遵守规则能力

是指孤独症的孩子能够理解并遵守社会上成文的或者不成文的，由社会公民共同承认和遵守的制度或章程。这是一个非常重要的技能，对于自闭症孩子是否可以顺利待在学校至关重要。

5、环境参照能力

是指儿童根据对方的反应引发自己下一步的行为，结果又有影响对方的意图。如训练好这一项能力，自闭症孩子也就和

二、昕悦飞扬开办幼小衔接学前班，自闭症儿童上小学不再难

为使更多自闭症孩子像普通小朋友那样走进课堂，昕悦飞扬将于近期在机构内开办学前班，主要课程为语文、数学、体育、音乐等幼小衔接内容，经过一年的训练，孩子将具备以上五项上学需具备的能力，为他们上小学打下良好的基础。

学前班的形式：一个班4--6名儿童，昕悦飞扬学前教育，集体上课，1名主课老师，1-2名辅助老师，家长在外等候，每月月底一次家长观摩课（家长进教室听课），两个月一次家长会

给自闭症孩子一个平等接受教育的机会

很多普通孩子一出生就会的，自闭症孩子可能需要付出一生的努力才能笨拙的学会，因为他们的异样，他们从小就要被迫失去很多与普通孩子平等的机会，昕悦飞扬学前教育报名，他们在社会上被百般嫌弃。自闭症孩子上学难一直是这个群体的痛，难道这些孩子就一辈子都无法走进学校吗？

自闭症孩子当然也可以上学，只是，他们需要付出非常大的努力才能换来一个珍贵的上学机会。

一：自闭症孩子为什么会被学校排斥？

归根结底还是源于自闭症孩子这五项能力的缺失。

1.安坐能力（无法在课堂安静的坐一节课）

2.注意力分配（上课无法专心听讲）

3.听指令能力（不能听老师的话做出相应反应）

4.遵守规则能力（不能遵守课堂纪律，没有自制能力）

5.环境参照能力（无法和别的小朋友一样，成为课堂中的异类）

当这些自闭症孩子进入学校生活之后，他们不可避免的会与其他同学之间出现一些问题，比如他们会不受控制的做一些动作影响到其他同学，或者突然爆发的情绪也可能打乱正常的上课秩序，这可能会让其他同学出现反感或恐惧，从而恶性循环，引起学校的恐慌，最终遭到学校的退学。

二：昕悦飞扬学前班对症下药，训练孩子上学必备的五大能力

为了改变这种情况，自闭症孩子在上学前及入学后，需要一个准备时期，要让孩子对老师和学生、学生和学生这些关系有逐步适应和理解的时间。

为了给这些自闭症孩子一个平等接受教育的机会，昕悦飞扬孤独症儿童康复训练中心开办了学前班，昕悦飞扬学前教育如何，该学前班实行精品小班教学。以“语文+数学+英语+艺术+体育”等完善的课程体系为载体，通过全方面培养“学习习惯+生活习惯+健康心理”，帮助孩子快速提高5大能力，一年后顺利上小学。

三：接受平等教育，不再被歧视

孩子在昕悦飞扬学前班学习一年后达到的目的是：认知学校环境，认识学校的规则，了解上学的流程，知道学校生活的内容，知道自己在学校应该做什么，应该怎么做。学会处理自己在学校的日常行为。这样能促进孩子的成长，孩子可以适应小学的环境，不会再被歧视，这样也利于他们的心理健康发展。

昕悦飞扬学前班，用爱心和专业给自闭症孩子一个平等接受教育的机会，借此呼吁社会更多人士对自闭症孩子的关注和接纳。