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     小荷作文总部植根于古城姑苏，成立于1998年。

 1、连云区小荷作文书院家长有话说

                    这也许就是小荷的魅力所在吧（三年级刘同学家长）

    记得那天老师发下作文本，宣布要写万字写书时，孩子兴奋地手舞足蹈，不停地向我讲述他的一个个不可思议的构思，一个个奇奇怪怪的想法，一个个鲜活的人物。生动的故事情节即刻被他有条有理地串联了起来。

   “妈妈，请你帮我写个前言吧。”我惊喜地发现孩子的变化，一向怕写作文的孩子怎么会有如此大的变化？我百思不得其解。这也许就是小荷的魅力所在吧。当晚孩子几乎一宿没睡，俨然像个小作家，一直在构思着他的小说…我相信第一次的开始，必将带来以后一次次的突破，越写越棒。这也是孩子所学会的独立思考，独立面对社会，独立面对未来的开始。我们有什么理由不去支持他呢。

2、连云区小荷作文教学的基本理念为：

（1）小荷相信儿童具有天生的表达欲望和写作才能；

（2）对于儿童作文来说，最重要的不是“怎样写”和“写什么”，而是，“我在写”；

（3）须有个人魅力，方有作文魅力。此可总括为两句话，即教“活”的作文，培养生动的人。

3、为什么取名叫小荷？

    “小荷”词取宋·杨万里的《小池》句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”喻意少年作者，新苗初长；文心培育，他日可成。

4、连云区小荷作文书院的教育宗旨和内容

  (1)小荷作文以提高学员文学素养，培养读写兴趣，开拓人文视野和养育健康心境为目标

　(2)以母语写作和读写实践活动为主要教育内容，使学生滋长“人人都能写作，人生应该写作”的意识，建立“写作即抒发”的理念。

　(3)小荷作文以儿童作文为主要教学内容，兼及学生阅读指导

　(4)小荷作文以业余学习为主，使儿童通过作文学习，树立全新的作文意识，“自由写作、娱乐写作、创想写作、审美写作”。

5、小荷作文创始人简介

    冯斌老师　

    江苏省作家协会会员、苏州少年文学院副院长、甪直冯斌作文博物馆馆长、中国百年语文教科书博物馆常务副馆长、小荷作文创始人。2010年5月起，担任苏州小荷文化创意发展有限公司董事长兼总经理。号“河马国王”。

    1999年，冯斌创办希望出版社·苏州傻大姐工作室，年出书达百余册；同时，策划十余项大型文化活动，其中“傻大姐图书菜场”名闻全国，包括中央电视台在内的50多家新闻媒体强力报道。

    2001年，创办苏州少年文学院，举办当场作文大赛等活动，被誉为“苏州的作文节，孩子的练兵场”，迄今已历十届，参赛总人数达二十余万。

    2004年3月20日，冯斌在千年古镇甪直创办全国独一家的“甪直冯斌作文博物馆”，2010年9月，在苏州高新区又创办“中国百年语文教科书博物馆”，由中国教育学会副会长朱永新先生题写馆名。被誉为中国语文教育史的典范之作。

    冯斌长期从事语文教学、作文教学工作和文学创作，号“河马国王”。著有：长篇小说《夏日最后一朵玫瑰》、《初一女生》、《十五岁的胡子》；中篇小说《男国女国交战记》；短篇小说集《男孩梦女孩梦》等约100余万字；教育读物《给少女的100条忠告》等；报告文学作品《100个中国孩子的家庭报告》（合著，获冰心文学奖）。另著有《作文的准备》、《作文的提高》、《作文的成功》、《作文的经验》，以及《大幻想作文》、《作文狗》等共200多种作文指导书，并受聘于二十余所学校担任校外文学社辅导员。

    2010年10月，冯斌任总主编，主持“小荷1028工程”，主撰“小荷作文狗教本大全”，共一百二十万字。

6、连云区小荷作文书院荷教学的八大特色

    (1)小荷要求容忍儿童的所有创设和异想，并鼓励在教学中尽可能多地融入想像元素。

　　(2)小荷重视描述性语言的训练。素描能力决定写作能力。

　　(3)小荷提倡图文并写的字线表达，建议教学中加以倡导。

　　(4)小荷注重过程的娱乐性，须使学员感到上课有趣味，与校园作文不一样。

　　(5)小荷允许班内作文有百分，重视前十名荣誉生的选评。

　　(6)小荷要求作文批改以点圈赏划为主，文字评语只需要在15字至20字左右，须具文学性。

　　(7)小荷注重对某位或某几位学员的教学投入，可不惜教时，树立班级标兵，打造进步典型。

　　(8)小荷注意作文教学与生活的联系，与艺术的联系，与文化的联系与世界的联系。

7、连云区小荷作文书院的教学内容总纲是什么

    以儿童作文为主要教学内容，兼及学生阅读指导。以业余学习为主，使儿童通过作文学习，树立全新的作文意识，“自由写作，娱乐写作，创想写作，审美写作”。

8、连云区小荷作文书院教学的五大目标

    (1)小荷倡导“自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作”。

　　(2)小荷全力打造新型作文世界，使语文回归文学，使作文回归写作；使课堂成为学园，使师生成为文友。

　　(3)小荷“以欲学作文，先学做人”为目标，其要义为“欲变其文，先变其人”。

　　(4)小荷须教导学生由“为老师写作”而转向“为自己写作”，并最终转化为“为读者写作”。

　　(5)小荷须考虑市场需求，须吸引孩子，同时取悦家长，最终回报社会。

小荷认为，须有个人魅力，方有作文魅力。

教“活"的作文，培养生动的人。

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