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一、对“特色”的理解 在对“特色”的理解上,各界的观点各不相同。有的认为,特色是提高幼儿园知名度,吸引良好生源的上佳途径,效果显著的教育内容、教育手段、教育方法都可以认为是特色;有的认为办特色要从整体考虑,应对传统的教育内容、方法进行筛选、提炼,吸取教改中的新观点、新成果,创造出本园独特的风格,使幼儿在达到保教主要目标的基本要求下,在某方面有突出的发展;也有的认为办园效果好,保教质量高,才谈得上发展某方面优势,形成特色。 我认为,幼儿园的特色应该是一所幼儿园所表现的与众不同的色彩和风格;是一所幼儿园特有的,又符合社会主义方向的;是个性化的,又较稳定的。幼儿园要办出特色应解决三个问题: (一)要符合幼儿的年龄特点。 我们教育的对象是3至6岁的孩子,年龄小,在生理、心理各方面发展还不成熟,不稳定,决定了幼儿教育只是培养幼儿多方面的兴趣爱好的启蒙教育,为其今后一生的发展打好基础。 (二)要处理好特色教育与全面教育的关系。 首先,幼儿园应该坚持全面发展教育。《幼儿园工作规程》明确提出
要“对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展”,这是按照幼儿的年龄特点、幼儿教育的规律,以及国家对人才培养的要求提出的幼儿园培养目标,幼儿园应该贯彻执行。在幼儿期,学习有着广泛的含义,要学习知识技能,更要学习如何在社会中生活。其学习内容具有综合性,但又必须适合其身心发展特点,如根据其情感发展的特点,注重幼儿情感教育,培养良好社会行为和道德品质,艺术教育上也应从适宜性的角度,萌发幼儿初步的感受美、表现美的情趣,而不是追求艺术技能。衡量幼儿教育的成功与失败应是看其是否促进幼儿身心全面、和谐的发展。
其次,幼儿园也应该有自己的特色,有了特色,幼儿园才有活力。特色是在坚持总体培养目标前提下,总结办学实践中的经验,发挥本园的优势,吸取科研成果、教改经验,进行创造性教育实践后形成的。是在幼儿全面发展基础上,重视其个性的发挥。
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