小学六年级英语课程的科学设置 许昌市线上幼儿英语小班课

小学六年级英语课程的科学设置 许昌市线上幼儿英语小班课

幼儿园开展英语教学，已逐渐成为幼儿园课程改革与研究的热点，然而幼儿英语教学过程，是一个循序渐进的过程，应掌握好合理科学的方式方法。在其长期的幼儿英语教学过程中，我认为兴趣是最好的老师。兴趣是幼儿学习的前提，只有激起幼儿对英语学习的兴趣才能提高幼儿英语教育的效果，使幼儿学而知乐，轻松学习英语。因此在实际英语教学活动中，我们应选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。

　一、活动设计要科学

　　幼儿英语活动设计要做到多和少，即游戏多、要求少，重复多、内容少。 3-6岁的幼儿正处于学习语言的扩展阶段。有的专家指出：3—6岁的儿童相当容易学会世界民族语言的发音。可以说，幼儿在学习外来语言上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿由于其特定的年龄特点，学习英语也存在一些困难因素：如注意力时间短，喜欢重复，理解和接受能力较差等。根据幼儿的这些特点，我注意从实际出发，精心设计英语活动。例如：在第一次的英语活动中，我将apple和A作为教学内容，让孩子们的触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）等多感官参与学习，并让每个孩子上来做“送apple宝宝回家”的游戏，使每个孩子都能练习和重复apple这个单词和发音，我也能为他们个别纠正发音。最后结合短小易学的儿歌（apple黄、apple红、apple圆、apple啧、啧、啧、甜）。一方面让幼儿熟悉apple的发音，另一方面也让他们进一步感知apple的特点。活动下来，孩子们兴趣很高，而且很轻松得就把apple这个词学会、记牢了。

二　创设情景教学

　　幼儿的语言能力是在幼儿一日活动中发展起来的，应创设各种各样有意义真实的情景，引导幼儿想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种日渐积累的学习过程，而不是纯粹一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言来进行日常交流。我尽量用英语与日常活动，早上见到小朋友就亲切的说“Good　morning，　Nice　to　see　you！　（早上好，很高兴见到你。）”。小朋友也会用英语问候老师。在课堂上，我总是以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。在幼儿园一日生活的各个环节随时进行英语交流，使英语交流成为一种习惯，循序渐进渗透英语教学，鼓励幼儿在日常生活中大胆开口说，用英语表述身边的物品，运用所学的简单句子表达自己的感受，逐渐形成英语思维方式。

　三、科学耐心纠正发音

　　3—6岁的幼儿由于生理上不够成熟，不能恰当的支配发音器官，所以他们往往发音不准。幼儿发音的困难主要在不善于掌握发音部位和发音方法。幼儿发元音错误较少，错误往往在辅音，这是因为辅音要依靠唇、舌、齿等运动的细微分化。幼儿由于唇舌的运动不够有力，下腭不够灵活，因而发辅音时往往不够清楚，说出来的常常是两个语音之间的音。这为幼儿学习语言，特别是英语造成很大的阻碍。但是，随着幼儿发音器官的不断完善和成熟，上述毛病是可以改变的。在英语活动中，我就经常碰到幼儿发生以上的发音错误。

雅努斯英语教育创造一种轻松学习的环境氛围，根据每个学员的测试水平结果和学员的自身特点，设计相关的教程，让每位学生可以自信、平等地与美国教师交流，以自由、自在、独立思考的方式学习，秉承以求质不求量的理念发展直营以及加盟合作，以让中国小孩独立、创新、自主起来及让美国文化随时随地学习为教育使命。

雅努斯的水平测试

1、学生上课前需经过美国执照教师的面试，以确定最适合学生的准确英语等级。

2、每节课后，美国老师及助理对学生的学习及课堂参与度进行评价；每个阶段会做一次水平测试，并会给做测试的学生做解析。这些评价将成为美国老师及助理工作的重心及方向，雅努斯将根据测试结果重新安排适合学生目前水平的班级。

3、每12周课程之后，美国老师会给学生做水平检测，确保学生经过系统学习，英语水平可以同步美国小学的同等水平。

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