供应太原心理咨询：儿童的情绪
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（一）儿童的情绪可以组织和调节自己的行为从进化的意义上说，情绪具有适应和生存的功能。新生儿最初的哭、微笑都是自发的，是和照顾者或母亲进行沟通的有效信号。婴儿的情绪反应是他们第一个有效的心理适应工具。从儿童的情绪和行为的关系而言，儿童的情绪状态调节着内部心理过程———他们的所想和所为。例如，一个孩子如果学会了骑两轮自行车，可以熟练地上路骑行而不摔交，他就会感到很振奋，这可能激励他反复练习骑自行车的新技能。相反地，如果他老是摔交或跌伤，就会感到生气和挫折，甚至会放弃练习。
（二）儿童的情绪和认知过程相互影响不仅认知过程可以产生情绪反应，情绪也会影响认知过程，如注意集中程度、记忆和学习能力。积极的情绪有助于提高学习效率，而消极的情绪可能降低学习成绩。在一项实验中，研究者指导儿童想象一件令他们高兴或伤心的事情。采用这种方法诱导出积极情绪的儿童，学习形状辨别的成绩明显高于那些被诱导出消极情绪的儿童（Ｍａｓｔｅｒｓ，Ｂａｒｄｅｎ，＆Ｆｏｒｄ，１９７９）。儿童的不同情绪状态对其智力操作具有不同的影响，特别是正面情绪和反面情绪影响不同，痛苦、惧怕和愤怒均导致较差的操作效果，兴趣和愉快的相第三章 发展心理学·１７５互作用为智力活动提供最佳情绪背景（孟昭兰，１９８７）。有研究发现，小学儿童所处的情绪状态与情绪词汇记忆有关，儿童在愉快的情绪状态下，容易记住令人愉快的情绪词，在不愉快的情绪状态下，容易记住使人悲伤的词（李山川等，１９８７）。在儿童的认知活动中，兴趣支配的探索活动可以给儿童带来欢乐，而欢乐又会加强兴趣，支持儿童持续地进行探索活动。认知和情绪的这种结合导致了两个结果：一是儿童的认知能力不断发展；二是儿童不断地产生高级的、复杂的情感性动机。
（三）情绪可以引发、保持或减弱其他行为或心理过程儿童的情绪对其他行为或心理过程有着引发、保持或减弱的作用。婴幼儿的每一次微笑或哭泣几乎都会影响他或她与照料者的相互关系。一个孩子可能因为得不到玩具，从而产生消极情绪并暂时放弃和一个玩伴玩耍。在人际交往活动中，社会性会话完全脱离情绪化的内容并不常见，儿童也不例外。在一项两年追踪研究中，研究者（王莉等，２００２）观察儿童２岁时在陌生情境和延迟满足情境下的情绪调节策略，４岁时在陌生同伴情境中的自由游戏活动、社会交往能力和社会退缩性，发现２岁时的情绪调节策略能显著地预测儿童４岁时的社会行为。此外，情感状态可以帮助我们理解儿童的人格特点，如害羞、依赖或攻击性倾向。反过来，对人格特质的分析也有助于我们理解儿童的情绪和社会交往。
因此，了解儿童的情绪发展，可以帮助我们更好地理解儿童其他领域的发展。总之，研究儿童情绪发展具有重要的理论意义，一方面，可以了解儿童情绪发展的规律，帮助儿童学会自我调节情绪；另一方面，可以了解情绪与其他心理活动如何相互作用，揭示心理发展的内在规律。
(太原市太原心理咨询儿童的情绪厂家)
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（二）儿童的情绪和认知过程相互影响不仅认知过程可以产生情绪反应，情绪也会影响认知过程，如注意集中程度、记忆和学习能力。积极的情绪有助于提高学习效率，而消极的情绪可能降低学习成绩。在一项实验中，研究者指导儿童想象一件令他们高兴或伤心的事情。采用这种方法诱导出积极情绪的儿童，学习形状辨别的成绩明显高于那些被诱导出消极情绪的儿童（Ｍａｓｔｅｒｓ，Ｂａｒｄｅｎ，＆Ｆｏｒｄ，１９７９）。儿童的不同情绪状态对其智力操作具有不同的影响，特别是正面情绪和反面情绪影响不同，痛苦、惧怕和愤怒均导致较差的操作效果，兴趣和愉快的相第三章 发展心理学·１７５互作用为智力活动提供最佳情绪背景（孟昭兰，１９８７）。有研究发现，小学儿童所处的情绪状态与情绪词汇记忆有关，儿童在愉快的情绪状态下，容易记住令人愉快的情绪词，在不愉快的情绪状态下，容易记住使人悲伤的词（李山川等，１９８７）。在儿童的认知活动中，兴趣支配的探索活动可以给儿童带来欢乐，而欢乐又会加强兴趣，支持儿童持续地进行探索活动。认知和情绪的这种结合导致了两个结果：一是儿童的认知能力不断发展；二是儿童不断地产生高级的、复杂的情感性动机。
（三）情绪可以引发、保持或减弱其他行为或心理过程儿童的情绪对其他行为或心理过程有着引发、保持或减弱的作用。婴幼儿的每一次微笑或哭泣几乎都会影响他或她与照料者的相互关系。一个孩子可能因为得不到玩具，从而产生消极情绪并暂时放弃和一个玩伴玩耍。在人际交往活动中，社会性会话完全脱离情绪化的内容并不常见，儿童也不例外。在一项两年追踪研究中，研究者（王莉等，２００２）观察儿童２岁时在陌生情境和延迟满足情境下的情绪调节策略，４岁时在陌生同伴情境中的自由游戏活动、社会交往能力和社会退缩性，发现２岁时的情绪调节策略能显著地预测儿童４岁时的社会行为。此外，情感状态可以帮助我们理解儿童的人格特点，如害羞、依赖或攻击性倾向。反过来，对人格特质的分析也有助于我们理解儿童的情绪和社会交往。
因此，了解儿童的情绪发展，可以帮助我们更好地理解儿童其他领域的发展。总之，研究儿童情绪发展具有重要的理论意义，一方面，可以了解儿童情绪发展的规律，帮助儿童学会自我调节情绪；另一方面，可以了解情绪与其他心理活动如何相互作用，揭示心理发展的内在规律。
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